富饶的西沙群岛

　　一、课文写的真美，我要多读几遍，还要把喜欢的部分背下来。

　　指导：本篇课文的朗读基调是喜爱、赞美的。语气亲切、洋溢，语调优美、自然，节奏明快，充分体现西沙群岛优美的景色和丰富的物产。

　　二、我们讨论一下，从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶。

　　答案：这是一个演绎性的问题，就是让学生根据已有的概念到课文中去寻找具体的内容。这个题的答案不只一处，其实课文的每一个部分都是在围绕西沙群岛的美丽和富饶来讲述的。对于这个问题的回答，教师不要求多求全，基础好的学生可以多说一点，基础差的学生可以少说一点。一个学生说一点，大家一交流，对这个问题的整体认识也就比较清楚了。这道题的重点部分是在第二至六自然段。教师可帮助学生抓住各部分的特点来谈。此外，老师还可以从这道题中引导学生感悟如何把习作写具体，提高习作能力。

　　在朗读、观察和对课文内容理解与欣赏的基础上，可以联系课后第三题，让学生挑选自己喜欢的课文中的好词佳句，把它们摘抄下来，再让学生进行交流，说说自己摘抄了哪些词句，主要目的是让学生积累语言。

　　三、课文里有很多优美的句子，我要抄下来

　　"西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。"

　　"西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。"

　　"西沙群岛也是鸟的天下。"

　　四、选做题   我找到了一些有关祖国风光的谚语，我来读给大家听

　　匡庐奇秀甲天下

　　五岳奇秀揽一山，太行群峰唯苍岩

　　井冈山下后，万峰不思游

　　23  美丽的小兴安岭

　　一 我要读出对小兴安岭的喜爱之情，还要把喜欢的部分背下来

　　本课语言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读和背诵。要以读为主，以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对小兴安岭的喜爱、对祖国山河的热爱的感情表现出来。如，描写小兴安岭春天的一段，像"春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子"中，"新的枝条""嫩绿的叶子"是春季景色的特征，是那么鲜嫩可爱，要读得亲切柔和。"抽出"形象地展示出树木的活力，要读得干脆有力。要以活泼、愉快的语气读小鹿的动作神态。有条件的，可在朗读、背诵时配合画面的展示，为学生感受大自然复苏后的活力创设情境。

　　再如"夏天"一段，朗读时要以欢快有力的语调，表现树木的旺盛长势和森林的茂密。"封""挡""遮""浸"等词很形象，感染力强，要加重语气，表现大森林的繁茂，显示遍布山野的勃勃生机以及早雾时的神秘色彩。

　　在熟读的基础上，让学生自由选择喜欢的背诵方式和段落练习背诵，可以想象情景背诵，可以抓住段中的重点词语进行背诵，还可以看着插图背诵。

　　二、如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？

　　课后第二题是引导理解全文的一道题。它要求学生在获得小兴安岭景色的整体认识的基础上，还要对四季的景色进行比较。这带有个人主观色彩，需要学生分析和思考。要鼓励学生结合自己的体验和感受来谈，说出自己的理由。

　　三、"树木抽出新的枝条"中的"抽出"用得真好。我们一起来找找这样的词语，体会体会。

　　"抽出"，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象;枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条'长出'说成'抽出'，非常贴切。"

　　"秋风吹来，落叶在林间飞舞"中的"飞舞"一词用的很好。这个词能让我们联想到彩蝶飞舞的情景，既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。

　　"西北风呼呼的刮过树梢""刮"字用得好。"刮"指用刀等贴着物体的表面移动。用"刮"而不用"吹"说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大。

　　四、小练笔   我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物

　　课后小练笔，要求学生留心观察周围的景物，选择家乡的一处景物，学习课文的写法，抓住景物的特点写一段话。